Lego Serius Play è un metodo di facilitazione ormai abbastanza diffuso che si basa sul principio di "pensare con le mani" e che considera le mani un vero e proprio organo dell'intelligenza. Questo principio è declinato anche nella potenzialità creativa del crafting ossia della capacità di costruire artigianalmente. Si rifa' quindi al costruttivismo e ancora di più al costruzionismo, in base al quale la conoscenza è un processo di acquisizione della capacità di aggregare e disaggregare e governare contenuti, un po' proprio come fossero mattoncini Lego. Il pensiero concreto, in questa chiave, è una competenza da acquisire e da allenare e consiste nel sapere trasferire idee da un livello astratto (formale) ad un livello concreto, consentendo così anche a sé e ad altri manipolazioni e modifiche finalizzate.
Il libro di Giorgio Beltrami, Lego Serius Play, pensare con le mani edito da Franco Angeli racconta come in una esperienza di presentazione dell'attività si usi suddividere i partecipanti in due gruppi. Al primo gruppo sono affidati 6 mattoncini ed il compito di riprodurre il numero massimo di papere. Il secondo gruppo viene organizzato in base al principio classico di prima progettare (su carta) i modelli e poi realizzare con i mattoncini. Nel tempo dato l'esperienza racconta come il primo gruppo (con il numero fisso e limitato di 6 mattoncini) realizzi spesso più papere e con una variabilità maggiore di modelli del secondo. L'idea di fondo è, appunto, quella che le mani "comprendono" e "pensano" spesso più velocemente del pensiero astratto.
La decostruzione era stato uno degli elementi fondanti del nostro percorso formativo. Intercettare una modalità di procedere all'inverso ci sembrava una sfida interessante che ci ha portato all'opportunità di sperimentare lo strumento.
Dall'esperienza con i partecipanti, dopo uno iniziale scetticismo di alcuni ("una cosa bambinesca") è emersa la valutazione che possa essere "un possibile attrezzo che mi porto a casa, nei contesti in cui mi troverò a fare animazione" e che "approfondirò questa questione di usare cose bambinesche per veicolare contenuti seri" che forse riprende il valore della "semplicità". In particolare sono state esplorate le differenti potenzialità e applicazioni tra strumenti "malleabili" con il pongo, il dipingere o i laboratori artistici di trasformazione e un materiale "rigido" come il lego. Il rapporto con la dimensione temporale (così fortemente connotata nel metodo Lego Serius Play) è stata notata e sottolineata sia come elemento di "ansia" in alcune fasi, che come elemento di "aiuto alla focalizzazione" in altre.
Dal punto di vista dell'approccio animativo che stiamo andando costruendo ci pare che questo strumento intercetti anche l'idea per cui esistono saperi già presenti e diffusi che non necessitano di essere consegnati ma hanno bisogno di trovare il modo di essere fatti emergere. Una delle parti più interessanti del metodo (anche grazie all'uso di un tempo incalzante e delle domande reciproche, non solo del kit di mattoncini e connessioni) è quello che porta a "fare senza pensare" e poi a cercare di spiegare il perchè di determinati elementi. Segno che esistano dei saperi appresi artigianalmente, di cui noi stessi non siamo consapevoli. E la nostra convinzione è che molti saperi di azione sociale di base oggi siano di questa natura. In questo caso non serve "formare" nel senso tradizionale di "passare un sapere ad altri". Serve animare nel senso di costruire contesti in cui questi saperi possano arrivare ad emersione e connettersi gli uni agli altri. Sia per costruire processi più articolati, che per tramandare ciò che altrimenti resta solo patrimonio personale e rischia di andare perso.
Lego Serius Play è uno dei molteplici strumenti che possono aiutare in questo.
